Preservare la qualità della conoscenza e dell’informazione scientifiche

Rientra nella “missione” del Consiglio Nazionale delle Ricerche, e conseguentemente del nostro Istituto, il compito di produrre nuove conoscenze. A questo obbiettivo, fondamentale per il progresso sociale e culturale del nostro Paese, occorre affiancarne un altro, di altrettanta importanza: garantire che la qualità del sapere e della conoscenza già accumulati e la qualità della loro ritrasmissione alle future generazioni siano adeguatamente preservate.

Siamo sicuri di saperlo fare?

Negli anni recenti, con l’avvento di Internet e dell’era digitale, le possibilità di immagazzinamento e di trasmissione del sapere sono cresciute enormemente, con un conseguente aumento della disponibilità del sapere stesso. Già a metà degli anni 90 il premio Nobel Murray Gell-mann, in un saggio intitolato “Information versus knowledge and understanding”, denunciava il pericolo di un deterioramento della qualità dell’informazione disponibile che proprio Internet contribuiva a rendere più acuto. A suo dire, si sentiva parlare molto di “come diffondere il materiale disponibile e di come trasferirlo da un mezzo all’altro ma ben poco di come distinguere il grano dal loglio”.

Che rimedi abbiamo per preservare la qualità dell’informazione, in particolare quella scientifica, e garantire la sostenibilità degli attuali sistemi di trasferimento del sapere e della conoscenza?

Alcuni anni fa abbiamo iniziato una ricerca nell’ambito delle discipline geoetiche finalizzata ad individuare strumenti e principi didattici che potessero servire a migliorare le qualità espressive e comunicative dei laureandi che svolgevano le loro tesi in collaborazione con il nostro Istituto. Nel condurre la ricerca ci siamo ispirati alle raccomandazioni di Gell-mann, ma anche al contenuto di saggi ed articoli sul tema di altri eminenti uomini di scienza, da Gustavo Colonnetti a Richard Feynman, da Thomas Khun a Jean Piaget. Abbiamo ritenuto che un buon modo per garantire la preservazione della qualità del sapere fosse quello di migliorare la qualità dell’espressione delle giovani generazioni di laureati, rendendoli capaci di ritrasmettere con qualità le loro conoscenze e di saper riconoscere ed eventualmente correggere l’informazione di cattiva qualità con cui fossero eventualmente venuti in contatto.

Negli anni abbiamo così individuato alcuni fondamentali principi didattici, e sviluppato originali esercizi rivelatisi particolarmente efficaci al raggiungimento dello scopo.

Ulteriori informazioni

Vai all’Abstracts “The ethical duty to preserve the quality of scientific information” » 

Vai alla pagina del seminario “Imparare ad imparare” e “Saper comunicare” »

Vai alla pagine dell’evento “Percorso saper comprendere e sapersi esprimere: Sapersi rivolgere a qualunque tipo di audience” »

Poster sul dovere etico di preservare la qualità della conoscenza scientifica presentato alla General Assembly 2016 dell’EGU – Vienna, Austria, 17 – 22 aprile 2016 »